FSU-SNUipp 31

Déclaration d'intention de grève

snu31 — 2026-07-03T14:19:00Z

La FSU-SNUipp 31 appelle tous les collègues à déposer leur intention de grève à l'année.

Vous trouverez les documents de déclaration d'intention de grève pour l'année scolaire 2025-2026. Simplifiez vous la vie, envoyez directement votre préavis pour l'année scolaire !

Déclaration d'intention de grève 2025-2026

La DPE5 réclame une déclaration d'intention de grève par jour.

Cette demande n'est fondée sur aucun texte légal et n'est pas légitime.

Les déclarations d'intention de grève pour une grande période en un seul document sont possibles et souhaitables.

La FSU-SNUipp s'est opposée depuis sa création à la loi Darcos de 2008 qui impose ces déclarations d'intention de grève et que l'on considère comme une entrave au droit de grève.

La déclaration doit être envoyée 48 heures avant, avec au moins un jour ouvré.

– Pour une grève le lundi la déclaration devra se faire au plus tard le jeudi soir.
– Pour une grève le mardi la déclaration devra se faire au plus tard le samedi soir
– Pour une grève le mercredi la déclaration devra se faire au plus tard le dimanche soir soir.
– Pour une grève le jeudi la déclaration devra se faire au plus tard le lundi soir.
– Pour une grève le vendredi la déclaration devra se faire au plus tard le mardi soir.

De plus, vous retrouverez, en cliquant ici, une déclaration du SNUipp à ce sujet.

Envoi :

par courriel, de préférence, uniquement depuis votre boîte professionnelle (de type prénom.nom@ac-toulouse.fr), à l'adresse suivante : greveia31@ac-toulouse.fr
par voie postale : Rectorat de l'académie de TOULOUSE – DPE 5 - 75 rue St Roch – CS 87703 - 31077 Toulouse cedex 4 (seule la date de réception au rectorat faisant foi)

2025-2026 Calendrier des RIS et stages de formation syndicale

snu31 — 2026-06-23T14:24:00Z

Informations sur les modalités de participation à une RIS
Informations sur les modalités de participation à un stage

Modèles de courrier à compléter et joindre pour participer :
> aux RIS

Modèle de courrier RIS pour IEN

> aux stages

Modèle de courrier stage pour DASEN et IEN

Pour vous inscrire, il suffit de cliquer sur le rendez-vous qui vous convient ci-dessous.
Vous pouvez participer à plusieurs RIS et stages.

Période 5

11 et 12 juin :

9h au Lycée Gallieni : Université de Printemps de la FSU-SNUipp 31 spéciale "inclusion"

Jeudi 7 mai :

9h en présentiel Stage AESH : acte II

11 et 12 juin :

9h au Lycée Gallieni : Université de Printemps de la FSU-SNUipp 31 spéciale "inclusion"

Mercredi 17 juin :

13h30 - visio : Webinaire enseigner à l'étranger

Vendredi 19 juin :

9h en présentiel : Stage "Découvrir la FSU-SNUipp"

date à venir :

RIS de secteur IPS et Education Prioritaire

Pour venir au local pour les stages et permanences :
52 rue Jacques BABINET, 31100 Toulouse
Local FSU au 2ème étage.
Parking sur place à l'arrière du bâtiment
en transports : métro A Mirail Université ou L14 arrêt Babinet

Refus de temps partiel ou de disponibilité 26-27 : recours et saisine de la CAPD

snu31 — 2026-06-15T09:00:00Z

Réglementairement, l'administration doit organiser une rencontre avec un supérieur hiérarchique (IEN) avant toute notification de refus. Cet entretien doit servir à apporter des éléments nouveaux ou complémentaires pour étayer votre demande initiale.

A l'issue de cet entretien, si votre demande est refusée ou si la quotité demandée est revue à la baisse, nous vous appelons à formuler un recours gracieux et une saisine de la CAPD (qui devrait avoir lieu en fin d'année scolaire) afin que nous puissions vous défendre.

Pour rappel, la circulaire temps partiels à retrouver ici et celle sur la disponibilité par là.

Comment savoir si j'ai obtenu mon temps partiel ?

Les temps partiels validés par l'administration seront saisis dans Iprof, et jusqu'après le 31 mars 2026, date limite de demande de temps partiel auprès de l'audministration. Pour retrouver cette information, connectez vous à IProf et regardez dans :
— > Votre dossier puis Onglet carrière puis modalités de service.

Votre quotité de temps partiel pour l'année scolaire 2026/2027 doit y être saisie quand elle sera acceptée.
N'hésitez pas, à contacter l'administration en écrivant à dpe5b@ac-toulouse.fr et en mettant snu31@snuipp.fr

Recours et saisine de la CAPD

En cas de refus de votre temps partiel ou de votre disponibilité, il est possible de contester la décision de refus du DASEN en engageant une procédure de recours gracieux et une saisine de la CAPD dès réception de la notification.
Vous trouverez ci-dessous un exemple de recours gracieux à adresser au DASEN, ainsi que la saisine de la CAPD associée, à envoyer dans le même courriel. Nous vous conseillons d'adresser les deux demandes en même temps.

Recours gracieux refus de temps partiel ou de disponibilité

Saisine CAPD refus de temps partiel ou de disponibilité

Il faut envoyer ces documents à partir de votre adresse académique à :

assistant.da@ac-toulouse.fr
assistante.iena@ac-toulouse.fr
dpe5resp@ac-toulouse.fr
dpe5b@ac-toulouse.fr
snu31@snuipp.fr

Nous sommes disponibles pour vous aider à relire ces documents et pour répondre à toute question concernant ces démarches. Contactez nous au 05 61 43 60 62 ou par mail snu31@snuipp.fr

Une consultation pour construire les revendications avec les AESH

snu31 — 2026-06-08T13:25:33Z

Alors que le ministère annonce de nouvelles concertations, la FSU-SNUipp refuse que les décisions se prennent sans les collègues. Dans ce contexte, il est plus qu'indispensable de faire entendre leur voix.

La FSU-SNUipp lance une grande consultation auprès des AESH pour recueillir leur expertise sur leurs missions, leur temps de travail réel, leur place dans les équipes, leurs besoins en termes de formation et ainsi participer à la définition du métier d'AESH.

C'est ensemble, avec la FSU-SNUipp que nous gagnerons de réelles améliorations !
Je rempli la consultation

consultation aesh

Guide Action sociale ministériel 2026

snu31 — 2026-06-04T14:25:34Z

Aide au départ en vacances, soutien aux personnes âgées ou handicapées, aide à la garde d'enfants, aide à l'installation… La FSU édite un vade-mecum complet de l'action sociale interministérielle. Il présente et détaille toutes les prestations d'action sociale dans la Fonction publique d'État avec les derniers taux actualisés.

Les crises actuelles impactent fortement la vie quotidienne des agent·es et de l'ensemble de la population, faisant apparaître des priorités fondamentales : la santé, l'alimentation, le logement...

L'action sociale accompagne la vie quotidienne des agent·es et participe à promouvoir leurs droits : alimentation et restauration de qualité, logement décent, enfance et vie familiale, vacances, loisirs, culture...

Ce guide de la FSU sur les prestations interministérielles d'action sociale a pour objectif de permettre à chaque agente et chaque agent d'avoir une bonne connaissance des prestations offertes, de savoir à qui s'adresser pour les obtenir, de connaître l'utilisation des crédits alloués.

Guide Action Sociale 2026

Référentiel métier direction d'école 2026 : une nouvelle attaque néo-libérale

snu31 — 2026-06-04T07:12:58Z

Direction d'école : Décryptage du nouveau référentiel métier de mai 2026

Le ministère a publié au Bulletin officiel du 21 mai 2026 une mise à jour du référentiel métier des directrices et directeurs d'école, abrogeant le texte de 2014. Sous couvert d'une simple mise en conformité avec les évolutions législatives récentes, dont la loi Rilhac, ce texte souligne un changement idéologique radical. Le ministère tente de transformer l'école en une unité de travail managée, isolant le·la directeur·trice du reste de l'équipe.
La FSU-SNUipp décrypte pour vous les principales mesures et réaffirme son opposition à cette vision court-termiste et hiérarchique de l'école primaire.

Le référentiel métier présenté par le ministère

Les quatre grands bouleversements du référentiel 2026 et l'analyse de la FSU-SNUipp
1. Le glissement vers le Pilotage pédagogique par les chiffres
• Ce que dit le texte : Le texte affirme que le·la directeur·trice est le pilote pédagogique de l'école. Il lui incombe désormais d'analyser les résultats des élèves, notamment via l'exploitation des évaluations nationales et des évaluations d'école, pour définir les priorités pédagogiques et coordonner l'action de l'équipe.
• La position de la FSU-SNUipp : Refus d'un pilotage par les résultats ! Les enseignant·es n'ont pas besoin d'un contremaître pour analyser les besoins de leurs élèves. En focalisant le rôle de la direction sur des indicateurs chiffrés et standardisés, le ministère nie la liberté pédagogique et la professionnalité des équipes. Le projet d'école doit émaner du collectif, pas d'injonctions descendantes. Le directeur y avait déjà parfaitement sa place dans ses rôles d'animateur et de coordonateur d'un collectif.

2. L'affirmation de l'autorité fonctionnelle : une hiérarchie déguisée
• Ce que dit le texte : Traduction directe des dérives de la loi Rilhac, le référentiel 2026 stipule qu'au titre de son « autorité fonctionnelle », c'est le·la directeur·trice qui « répartit les élèves en classes et arrête le service de tous les enseignants », là où le texte de 2014 prévoyait une décision collective après avis du conseil des maîtres. Le texte lui confère également la responsabilité explicite de la programmation et de la mise en œuvre des 108 heures.
• La position de la FSU-SNUipp : L'école a besoin de collectif, pas d'un chef ! Bien que le statut de supérieur hiérarchique direct ne soit pas juridiquement acté, cette autorité fonctionnelle élargie est une attaque frontale contre l'autonomie des équipes. Donner le dernier mot à la direction sur la répartition des classes ou le contrôle des 108h est le meilleur moyen de créer des tensions et de détruire les dynamiques collectives dont l'école a tant besoin.

3. L'explosion de la charge administrative, sans moyens
• Ce que dit le texte : Le référentiel alourdit considérablement le volet logistique et partenarial (axe III de la circulaire). Il est demandé à la direction d'assurer le contrôle des personnels territoriaux et contractuels, de veiller à la continuité du service en cas d'absence, ou encore de valider les aménagements de scolarité. Seule maigre concession obtenue par la lutte syndicale : l'élaboration matérielle du PPMS est désormais officiellement transférée aux DSDEN, allégeant une partie de la responsabilité juridique.
• La position de la FSU-SNUipp : Du temps et de l'aide, pas des responsabilités en plus ! Comment exercer ces missions sans création d'emplois d'aide administrative pérenne, prévue dans la loi Rhilac mais laissée au rang des « possibilités », et sans augmentation massive des volumes de décharge ? Le ministère charge la barque des directeurs et directrices jusqu'à l'épuisement professionnel, alors que le ministre Attal reconnaissait déjà la surcharge et prônait une simplification et un allègement des tâches. Depuis elle n'ont fait que continuer à croître.

4. Une implication bien trop forte dans la « protection de l'enfance »
• Ce que dit le texte : Il assure la transmission des informations préoccupantes à la présidente ou au président du conseil départemental et des signalements concernant les élèves en danger ou en risque de danger, selon la procédure fixée dans le protocole départemental de protection de l'enfance. En clair la direction d'école devient responsable de signalements concernant la protection des enfants.
• La position de la FSU-SNUipp : S'il est évident que la direction d'école est un maillon essentiel dans la gestion de la protection de l'enfance, la seule fonction de direction ne peut pas suffire à se substituer à des travailleu.r.ses sociaux dont le métier et la formation est d'analyser une situation pour prendre la bonne décision. Le risque est grand ! La FSU-SNUipp revendique d'avoir des personnels en nombre suffisant (médecin scolaire, assistant.e social.e, personnels éducatifs) permettant une prise en charge globale des situations. Avec cette disposition, la direction d'école se retrouvera seule face à des situations qui nécessitent justement de ne pas être seule !

Conclusion : Le « New Public Management », machine à broyer les collectifs
Ce nouveau référentiel de mai 2026 n'est pas une simple réécriture technique. Il s'inscrit dans la droite ligne de l'offensive libérale et du Néo-Management Public (New Public Management) importé du secteur privé. Cette doctrine managériale repose sur des piliers destructeurs pour le service public d'éducation : le pilotage par les indicateurs de performance, l'individualisation des tâches, et la mise en place d'une culture du contrôle au détriment de la confiance.
En transformant le·la directeur·trice en un "manager de proximité" comptable des résultats des évaluations nationales, l'institution cherche à briser le modèle historique de l'école primaire : celui d'un·e pair parmi les pairs. Prétendre que le modèle du "pair parmi les pairs" est dépassé est un contresens : si la direction d'école semble aujourd'hui impossible à tenir, ce n'est pas à cause de notre fonctionnement collectif, mais parce que le néo-management a délibérément surchargé les directions et déstructuré l'école. Ceux qui réclament un statut hiérarchique au nom d'une "reconnaissance" totalement illusoire cèdent au piège libéral. Rien n'imposait d'isoler la direction au sommet d'une pyramide ; au contraire, face aux difficultés de l'école, la seule réponse efficace réside dans le renforcement des collectifs de travail et le partage des décisions.
La politique du gouvernement, mise en application depuis dix ans avec une grand constance, isole les directions d'école, culpabilise les adjoint·es et dégrade profondément les conditions de travail de toutes et tous.
Pour la FSU-SNUipp, la réussite des élèves ne se mesurera jamais dans des tableaux Excel. Nous continuerons à revendiquer un statut protecteur pour les écoles, une augmentation des temps de décharge, une aide administrative statutaire dans chaque école, et le respect absolu du fonctionnement collégial.

L'analyse de Fenêtre sur cours

Tous et toutes ensemble, refusons le management de proximité, défendons l'école publique et collective !

Pour aller plus loin, un peu d'histoire :

La question des missions, du cadre des fonctions de direction mais aussi des moyens pour un bon fonctionnement des écoles est une des plus récurrentes. Face aux évolutions de ces dernières années, de nouvelles réponses sont effectivement nécessaires.

– La direction d'école a constitué un enjeu rapidement après la création de l'ecole publique eet obligatoire (Jules Ferry) Avec l'apparition en 1886 du "directeur" seul responsable de l'ensemble de l'école.
En 1908 ce système est remis en cause avec la création du "conseil des maîtres" amenant un partage des responsabilités sur les questions pédagogiques.
Il y a eu après plusieurs tentatives pour créer un grade spécifique en 1952, pour leur conférer une autorité hiérarchique en 1987. Ces tentatives échouent devant les contestation des enseignants et des syndicats qui veulent que la direction reste assurée par "un pair parmi les pairs". Mais elle manque de moyens pour fonctionner.
1989 : les cycles et les projets d'école
2001 : décharge pour les écoles à 5 classes (avant seules les directions à 6 classes et plus bénéficiaient d'un temps de décharge)
2005 : avec la loi sur la handicap, ce sont de nouveaux personnels qu'il faut accueillir dans les écoles
2013 : généralisation de l'inclusion avec la loi de refondation. Partenariat avec le medico social, exigences en matière de gestion des ressources humaines et matérielles.
2014 premier référentiel métier : Aux dimensions pédagogiques, administratives et relationnelles s'ajoutent des sollicitations administratives diverses, mis aussi la demande institutionnelle de "pilotage pédagogique" et de l'exercice d'un certain "leadership" qui se fait de plus en plus forte.
2019 consultation ministérielle : ils demandent plus de décharge , la création d'emplois d'aide administrative et l'allègement de certaines tâches pour permettre la réalisation des tâches essentielles : suivi collectif des élèves, projets pédagogiques, travail en équipe. La gestion managériale qui tourne le dos au travail en équipe ne fait pas partie de leurs demandes.

PES 2026-2027 : Toutes les informations.

snu31 — 2026-06-02T13:49:52Z

Toute l'équipe de la FSU-SNUipp 31 vous souhaite la bienvenue dans le métier !

Attribution des postes de stagiaires

En Haute-Garonne, vous serez affecté·es :

à temps plein dans une classe avec 12 jours de formation si vous avez un Master MEEF.
à mi temps (15 jours classe / 15 jours INSPE), en binôme avec un.e 2ème PES.

➡ Pour la Haute-Garonne, vous recevrez un formulaire sur lequel vous devrez classer les circonscriptions du département. Les circonscriptions sont un découpage administratif du département et regroupent les écoles. Jetez un oeil à notre carte interactive pour savoir quelle école est dans quelle circonscription.
Il vous faudra également précisez si vous préférez être affecté.e.s en pré-élémentaire (maternelle) ou en élémentaire.
Enfin vous devrez définir votre priorité entre ces deux critères : préférez vous donner l'accent sur la circonscription choisie ou bien sur la nature du poste (maternelle ou élémentaire) ?
L'affectation des postes se fera selon votre rang au concours.

Journées d'accueil

Ces journées d'accueil et de travaux avec les PEMF auront lieu sans doute à partir du lundi 24 août (date à confirmer).

Le programme sera publié sur l'article dès qu'on en aura possession.

Ces journées ne peuvent être considérées comme obligatoires, car votre arrêté d'affectation n'aura pas encore débuté. Cependant, ce sont ces journées qui vous permettront d'échanger, de démarrer l'année sereinement et de disposer de tous les renseignements de l'année de stagiaire.

La pré-rentrée dans votre école aura lieu le lundi 31 août et la rentrée scolaire des élèves le mardi 1 septembre 2026.

Organisation de l'année 2026-2027

La partie formation aura lieu à l'INSPE Croix de Pierre, 181 Avenue de Muret, 31300 Toulouse.
Les Professeurs des Écoles Stagiaires (PES) non MEEF seront réparti·e·s sur deux groupes par quinzaine. La première semaine, le binôme sera ensemble sur la classe.

Lors de l'année scolaire 2026-2027, les PES ont des visites-conseils assurées par les PEMF et les CPC (conseillers et conseillères pédagogiques), par les tuteurs et tutrices de l'INSPE pour les PES à 50% selon l'organisation suivante :

3 visites de PEMF
2 visites de CPC
2 visites de tuteur.ice.s INSPE (uniquement pour les PES à 50%)

Formation des PES à 100%

La FSU-SNUipp a interpellé et écrit de nombreuses fois au Rectorat face à l'absence de formation pour les PES à 100% et au manque d'anticipation dans son organisation.

En 2022 : 2 jours de formation, 5 en 2023 (pendant les vacances...), 7 en 2024 ... Cette formation au rabais est inadmissible pour la FSU-SNUipp.

Si d'année en année les conditions de formation des PES 100% s'améliorent à petits pas, pour la FSU-SNUipp nous sommes encore bien loin d'une formation de qualité permettant une entrée sereine dans le métier.

APC (activités pédagogiques complémentaires)

Les PES privilégient d'un « allègement » de service en Haute-Garonne concernant les activités pédagogiques complémentaires (APC). Celles-ci commencent après les vacances de la Toussaint. Ainsi :
• 30h au lieu de 36h pour les 100%
• 15h au lieu de 18h pour les 50%

Cet allègement qui n'en est pas un constitue un recul pour les stagiaires puisque jusqu'à l'année dernière, les PES qui en faisaient la demande étaient totalement exempté.e.s des APC.

La FSU-SNUipp31 continue de défendre tous les ans les conditions d'entrée dans le métier des stagiaires et demande à ce titre que les PES n'aient pas à réaliser les APC, comme c'est déjà le cas pour les directeur.trice.s.

Le reclassement

Le reclassement est un dispositif permettant la prise en compte de votre activité professionnelle ou services accomplis avant d'être lauréat.e du CRPE.

Vous trouverez les explications en cliquant ICI.

Depuis la rentrée 2023, les années effectuées dans le secteur privé par les lauréates et lauréats des concours externes et internes seront dorénavant reprises à hauteur de deux tiers de leur durée. Ainsi le nombre de demandes de reclassement a explosé et des erreurs de calcul sont commises par l'administration.

La FSU-SNUipp 31 veillera à ce que l'administration reclasse correctement les PES. Transmettez nous votre dossier pour que nous puissions vérifier et vous aider au besoin.

L'action sociale

L'action sociale (AS) correspond à des prestations interministérielles, ministérielles, académiques voire départementales : restauration, logement, AIP (aide à l'installation des personnels), CESU (Chèque emploi-service universel), garde d'enfant 0-6 ans, chèques-vacances, culture et loisirs, aide aux séjours de vacances, aide aux enfants en situation de handicap, prêts et secours…
La plupart des prestations AS sont soumises à un plafond de ressources (le Revenu Fiscal de Référence, RFR) ou modulées par tranches progressives sur la base du Quotient Familial (QF), résultant de la division du RFR figurant sur votre avis d'imposition de l'année N-2 par le nombre de parts fiscales.

Guide action sociale FSU

Syndiquez-vous !

Se syndiquer c'est soutenir un projet pour la transformation de l'Ecole mais aussi nous soutenir dans toutes les activités que nous réalisons.
Sans cela, il ne nous serait pas possible de vous accompagner tout au long de votre carrière et notamment lors de votre entrée dans le métier. Il nous serait aussi impossible de proposer des réunions d'information, stages syndicaux, répondre à vos questions, etc.
Les stagiaires bénéficient d'un tarif réduit ouvrant droit à un crédit d'impôts, votre syndicalisation ne coûte alors que 23e par an.

Se syndiquer à la FSU-SNUipp 31

Congé Supplémentaire de Naissance (CSN)

snu31 — 2026-06-02T09:05:00Z

Voilà ce qu'écrit l'administration au sujet de ce nouveau congé :

"Dans le cadre de la loi de financement de la sécurité sociale pour 2026, le Gouvernement a créé un congé supplémentaire de naissance (CSN), ouvert aux deux parents fonctionnaires ou contractuels, pour une durée maximale de deux mois, fractionnables en deux périodes d'un mois maximum.
L'entrée en vigueur du nouveau dispositif est prévue au 1er juillet 2026 avec effet rétroactif pour les enfants nés depuis le 1er janvier 2026.

Ce congé pourra être mobilisé, après épuisement du congé de maternité, de paternité et d'accueil de l'enfant ou du congé d'adoption, dans un délai maximum de neuf mois à compter :
– Au titre de la période transitoire : du 1er juillet 2026, soit jusqu'au 31 mars 2027, pour les parents d'enfants nés ou arrivés au foyer entre le 1er janvier et le 30 juin 2026 ou dont la date de naissance était prévue à partir du 1er janvier 2026, mais qui sont nés prématurément.
– En régime pérenne : de la naissance de l'enfant ou, pour les parents adoptants, de l'arrivée de l'enfant au foyer pour tous les parents d'enfants nés ou arrivés au foyer à partir du 1er juillet 2026.
Il sera rémunéré à hauteur de 70% de la rémunération globale le premier mois et 60% le deuxième mois (traitement indiciaire + primes et indemnités selon les modalités fixées par le décret n° 2010-997)."

N'hésitez pas à vous informer auprès de votre gestionnaire dès la naissance de l'enfant ou avant. Pour la période transitoire : l'administration demande une remontée avant le 5 juin 2026 pour les enfants nés entre le 1er janvier et le 1er juillet 2026.

Participe à l'enquête nationale Psy-EN

snu31 — 2026-06-01T13:57:11Z

Comment vous, Psy-EN, jugez-vous vos conditions de travail ? Qu'est-ce qui fait sens dans votre quotidien ?

Grâce aux résultats de cette enquête, la FSU-SNUipp pourra porter vos demandes et témoigner de la réalité du métier auprès du ministère.

Nous avons besoin de Psy-EN dans nos écoles au sein de RASED complets !

« Voici le lien de l'enquête. »

L'appel à voter pour la FSU-SNUipp

snu31 — 2026-06-01T09:39:40Z

Du 3 au 10 décembre 2026, les élections professionnelles auront lieu pour l'ensemble des personnels de l'Éducation Nationale : enseignant.es, AESH, psychologues, contractuel.les, nous serons toutes et tous concerné.es.

Toutes et tous concerné.es car nos conditions de travail sont sans cesse attaquées : postes supprimés -la baisse démographique devrait pourtant être un levier de l'amélioration de nos conditions de travail-, école inclusive sans moyens, manque d'AESH et absence de statut, classes surchargées...

Toutes et tous concerné.es car voter pour la FSU et ses représentant.es, c'est choisir une défense exigeante de nos conditions de travail, l'équité et la transparence pour les agent.es et la défense du service public à la hauteur des enjeux éducatifs et sociétaux.

Toutes et tous concerné.es, car la participation du plus grand nombre à ces élections permet de renforcer la légitimité des représentant.es de la FSU lors des groupes de travail, des audiences et dans les instances départementales, académiques et ministérielles.

Toutes et tous concerné.es car les résultats des élections permettent de définir les moyens en décharge alloués aux organisations syndicales. En poste et sur le terrain, les militant.es ont besoin de temps pour défendre, représenter, accompagner, suivre les dossiers et rester pleinement disponibles pour la profession.

Toutes et tous concerné.es car la FSU porte un syndicalisme de transformation sociale combatif en opposition aux politiques ultra-libérales, autoritaires et néo-fascistes du monde actuel.
La profession dans son ensemble aura en décembre un message clair à envoyer au ministère. Le message d'une force collective qui tient à se défendre mais qui porte un autre projet pour l'Ecole.
✅ Pour une École émancipatrice, réellement inclusive, respectueuse des personnels comme des usager.es.
✅ Pour une société plus équitable, plus juste, plus écologiste et plus féministe.
✅ Pour une démocratie humaniste défendant les droits fondamentaux de toutes et tous face aux dérives racistes, xénophobes et impérialistes des droites et droites extrêmes.
✅ Pour construire ensemble un collectif de résistance et de reconquête de nos services publics.
Pour l'École publique et pour nos métiers qu'il faut défendre sans concession, parce que nos droits ne sont pas des options : du 3 au 10 décembre votez FSU-SNUIPP et imposons ensemble la force du collectif.

Signer l'appel à voter

Pour signer l'appel à voter, tu peux également envoyer un courriel à snu31@snuipp.fr en précisant, ton nom et ton prénom.

Appel à voter pour la FSU-SNUipp 31 (format papier)