Métier


Articles publiés dans cette rubrique

vendredi 9 octobre 2015
par  snu31

Nouveaux programmes : Pourquoi le SNUipp-FSU s’est abstenu ?

Ce sont des programmes de qualité très inégale qui viennent d’être votés au CSE et qui sont prévus pour la rentrée 2016. Le SNUipp-FSU s’est pour sa part abstenu, estimant que si les orientations en français et mathématiques vont dans le bon sens, ce qui est attendu en sciences, langues vivantes, arts et (...)
mardi 22 septembre 2015
par  snu31

Mise au point : Dictée et nouveaux programmes : des vérités toujours bonnes à rétablir

Lors de la présentation des projets de programmes pour l’école primaire qui entreront en vigueur à la rentrée 2016, la ministre a annoncé la priorité aux savoirs fondamentaux avec notamment la pratique de la dictée quotidienne. Une fois de plus, l’école primaire se trouve l’instrument d’un « coup (...)
mardi 1er septembre 2015
par  snu31

Evaluations CE2 : une banque outil à disposition des enseignants

Le ministère vient de mettre en ligne sur Eduscol une banque outil d’évaluations en français et en mathématiques pour le début de CE2. Ces exercices à finalité diagnostique sont composés de 3 propositions de livrets et plus de 400 fiches. Les livrets et les évaluations sont à disposition des (...)
vendredi 28 août 2015
par  snu31

Attestation scolaire « Savoir-nager »

Textes de référence Décret n° 2015-847 du 9 juillet 2015 Arrêté du 9 juillet 2015 Modèle d’attestation scolaire ’’Savoir-nager’’ ********************************* Une attestation scolaire ’’savoir-nager’’ est mise en place à compter de la rentrée scolaire 2015. Qui atteste et qui délivre l’attestation ? (...)
lundi 1er juin 2015
par  snu31

Jacques Bernardin : changer le rapport à la culture écrite

Docteur en sciences de l’éducation, associé à l’équipe Circeft-ESCOL (Université Paris 8), formateur à l’IUFM Centre Val de Loire (Université d’Orléans-Tours) jusqu’en 2011, Jacques BERNARDIN est président du Groupe Français d’Éducation Nouvelle (GFEN). Jacques BERNARDIN : changer le rapport à la culture (...)

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